Написание научной работы - дело непростое. Однако, можно его облегчить, если следовать плану работы. Далее мы расскажем вам подробней о всех этапах.

1. Составление плана исследования

Прежде всего, необходимо ознакомиться с литературой по проблеме (если это не было сделано в процессе работы над курсовой).

Основную литературу рекомендует руководитель и консультант, дополнительную, по отдельным аспектам проблемы – необходимо самостоятельно найти по каталогу библиотеки: систематическому. Либо алфавитному (по имени автора). Предварительное знакомство с литературой (по введению, оглавлению, списку использованной автором литературы) позволит определить основные направления работы, наметить ее содержание и объем. Библиографии использованной в источниках литературы помогут подобрать недостающие источники по выбранной проблеме. Следует просмотреть и периодическую литературу (журналы, газеты), особенно – при разработке прикладной части.

Следующий этап – составление примерного плана исследования (перечень конкретных шагов, которые необходимы для выполнения работы, в самой работе не отражается). План должен включать:

- формулировку цели, предмета, идеи, основных задач исследования;

- выбор методики их решения: в каком порядке и с использованием каких методов (наблюдения, педагогического эксперимента, анализа и обобщения материала, моделирования системы уроков, разработки заданий, методических рекомендаций и т. п. , выявления теоретических основ построения раздела и т. д. ) Будут решаться поставленные задачи;

- выделение структурных компонентов будущего содержания работы;

- практический этап - подбора дидактических материалов, разработки методических рекомендаций, апробации их в практике работы образовательных учреждений;

- анализ и обобщение результатов;

- оформление работы.

План обсуждается с руководителем, в процессе работы может быть изменен.

2. Подготовка чернового варианта введения

Целью методической работы (как правило – по методике с педагогикой) может являться систематизация и обобщение знаний по какой-либо методической проблеме; проверка или выявление следствий из положений педагогической теории; применение общей теории в узкой области; разработка методических рекомендаций по изучению темы, раздела, по использованию какого-либо подхода в узкой предметной области и т. п. , моделирование какого-либо аспекта процесса обучения физике, и т. д. . Целью комплексной работы (по методике с физикой или информатикой) является разработка и проверка предложений по совершенствованию учебного процесса, расширяющих либо знания учащихся (например, разработка факультативных курсов), либо базу методических приемов (компьютерные демонстрации и т. п. ). Соответственно предметом будут: процесс обучения физике в . . Классе, закономерности этого процесса, методы, формы или средства обучения, познавательная деятельность или интерес учащихся, содержание учебного материала и т. д. .

Гипотеза исследования содержит предположение о повышении эффективности процесса обучения, если использовать предложения дипломанта. Задачи могут выглядеть следующим образом (в зависимости от особенностей работы):

- Анализ состояния вопроса … в теории (или на практике);

- Анализ основных положений педагогической (психологической) теории … или проблемы, структуры и содержания учебного материала;

- Определение теоретических основ методики формирования …;

- Выявление особенностей …(основных этапов формирования …, наиболее эффективных способов …, этапов формирования знаний или умений …);

- Моделирование осуществления какой-либо стороны процесса обучения в … условиях;

- Разработка системы методических приемов, уроков, рекомендаций и т. п. Для … ;

- Разработка экспериментальных материалов для … и методики их использования;

- Проведение педагогического эксперимента по …, анализ его результатов.

Один из вариантов введения представлен в ПРИЛОЖЕНИИ 3.

3. Разработка методики исследования

Поскольку любая работа по МПФ предполагает обработку теоретического материала, то вначале, в соответствии с ее задачами, определяется порядок изучения литературы (как правило, от более общей или полной – к посвященной более узкой проблематике). Помощь в этом окажет повторный просмотр введения, оглавления, наиболее связанных с проблемой источников. Здесь же осуществляется первичное планирование содержания – определяется основной круг теоретических вопросов, которые будут рассмотрены в работе. Они не должны быть слишком узкими, поэтому, как правило, количество таких вопросов не должно превышать пяти. В работе, ориентированной на эксперимент, необходима самостоятельная творческая разработка аспектов практической методики (определение - с учетом проведенного анализа теоретического материала - наиболее эффективных путей, форм, методов и средств, дидактических материалов) с последующей их проверкой на практике автором работы или другим человеком. Результаты эксперимента должны быть проанализированы и обобщены в виде выводов, для этого определяются параметры оценки экспериментальной части (по достигнутому уровню знаний, по качеству усвоения, по степени активности учащихся и т. д.

4. Выполнение работы

Теоретическая часть работы заключается в анализе и обобщении сведений, получаемых при изучении источников, в соответствии с поставленными задачами и структурными компонентами содержания. При этом обзор и анализ данных в рамках таких структурных компонентов (как правило, это осуществляется в рамках отдельного параграфа) должен завершаться обобщающими выводами, которые представляют собой либо краткое резюме рассмотренного, либо личный взгляд автора на него. Т. о. , автор не просто приводит сведения из источников, но отмечает наиболее существенные положения для решаемой в работе проблемы, отмечает те, на которые будет опираться, приводит собственные теоретические построения (принципы, требования, особенности и т. п. ), созданные в результате знакомства с теорией проблемы. Этим завершается теоретическая часть.

Практическая часть предполагает отбор учебного материала, методов и методических приемов, средств, способов осуществления учебной деятельности и т. д. В соответствии с выводами теоретической части.

Для этого, как правило выявляются пути отбора, требования к его проведению, т. е. Его основа. Большей частью методическая глава представляет собой методические рекомендации и (или) дидактические материалы.

При подготовке экспериментальной проверки разработанных методических предложений следует обязательно отмечать, какие теоретические положения используются, по каким параметрам будет определяться их эффективность, основные черты эксперимента (условия и методика его проведения) должны быть отражены в последнем параграфе (или главе) работы вместе с обобщением его результатов (что удалось, что нет, почему), здесь же выявляются возможные рекомендации по совершенствованию.

При проведении эксперимента следует обратить внимание на его условия (уровень подготовленности класса, место урока в расписании и т. д. ), возможные побочные результаты.

5. Анализ и обобщение результатов

Прежде всего, этот этап представляет собой проверку соответствия проделанной работы тем цели и задачам, которые были поставлены в ее начале. Делается вывод о справедливости гипотезы (если исследование показало это) или ее несостоятельности. Кроме того, анализируются полученные результаты – с точки зрения их достоверности, соответствия теоретическим положениям, формулируется вывод (т. о., в работе получены …, рассмотрены и обобщены основные черты … и т. д. ). В теоретической работе дается краткое резюме полученных результатов (описание состояния проблемы). Это может быть выполнено в виде ЗАКЛЮЧЕНИЯ или ВЫВОДОВ.

Подытожив, можно сказать, что дело это крайне непростое, которое может отнять кучу времени. Поэтому, лучше воспользоваться помощью профессионалов, которые сделают все в лучшем виде. Поэтому, если вас интересует стоимость диссертации, то посетите сайт diplomvip.club, где вы сможете узнать все подробности.